выявить индивидуальные особенности развития каждого ребенка и
разработать индивидуальный маршрут образовательной работы для максимального
раскрытия потенциала детской личности.
7. Принципы диагностики:
принцип динамичности (формы проведения диагностики позволяют
организовать ее в установленные краткие сроки);
принцип прогностичности (результаты диагностики позволяют педагогу
строить прогноз относительно перспектив развития ребенка);
III. Организация диагностики
8. Перед проведением диагностики заведующий МБДОУ издаѐт
соответствующий приказ с указанием целей, задач, ответственных и сроков, о
проведении диагностики. в начале учебного года (сентябре) и в конце учебного
года ( мае).
9. По окончании диагностики заведующим издаѐтся приказ, в котором
указываются управленческие решения по ее результатам, назначаются
ответственные лица по исполнению решений, сроки проведения контрольных
мероприятий, сроки устранения недостатков.
10. В процессе диагностики исследуются физические, интеллектуальные и
личностные качества ребенка.
IV. Порядок проведения диагностики
11. Диагностика осуществляется всеми педагогическими работниками МБДОУ «ДС
№280 г. Челябинска»
в пределах своей компетенции (воспитателями, музыкальным
руководителем, инструктором по физической культуре, педагогом – психологом,
учителем -логопедом)
12.При организации диагностики сочетаются низко формализованные
(наблюдение, беседа, ситуативный разговор, анализ продуктов детской
деятельности) и высоко формализованные методы(тесты), обеспечивающее
объективность и точность получаемых данных.
13. С помощью диагностики педагоги оценивают динамику развития
каждого ребенка, анализируют эффективность созданных психологопедагогических условий для осуществления образовательного процесса.
14. В случае, если у ребенка неизменяющийся характер развития основных
(ключевых) характеристик с низкими показателями или динамика регрессивного
характера, то проблема выносится для обсуждения на психолого-медикопедагогическом консилиуме МБДОУ «ДС №280 г. Челябинска»
15. Диагностика освоения основной образовательной программы
дошкольного образования осуществляется через отслеживание результатов
освоения образовательных областей: «Физическое развитие», «Социальнокоммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие»,
«Художественно-эстетическое развитие».
16. Диагностика детского развития осуществляется через отслеживание
результатов сформированности качеств ребѐнка в соответствии с возрастом
(физическое развитие; любознательность, активность; эмоциональность,
отзывчивость; овладение средствами общения и способами взаимодействия со
взрослыми; способность управлять своим поведением и планировать действия;
способность решать интеллектуальные и личностные задачи; представления о себе,
семье, обществе, государстве, мире и природе; овладение предпосылками учебной
деятельности).
17. Данные о результатах диагностики заносятся педагогами в карты
развития ребенка.
18. По результатам диагностики педагогами заполняются сводные таблицы
по каждой возрастной группе.
19. На основании данных, приведѐнных в сводных таблицах, педагогами
составляется аналитическая справка (самоанализ), которая предоставляется не
позднее 7 дней с момента завершения диагностики.
20. Результаты диагностики используются педагогами МБДОУ «ДС №280 г.
Челябинска» для построения образовательной траектории ребенка и
профессиональной коррекции особенностей его развития, а также оптимизации
работы с группой детей.
